El aprendizaje del inglés durante la infancia continúa evolucionando hacia propuestas que priorizan la participación activa de los alumnos. En lugar de centrarse únicamente en ejercicios de memorización o contenidos gramaticales, cada vez más programas incorporan el juego, la interacción y las experiencias cotidianas como herramientas para favorecer la adquisición natural del idioma. Este enfoque busca que los niños desarrollen confianza para comunicarse mientras disfrutan del proceso de aprendizaje.
La creciente demanda de extraescolares de inglés para niños en el Maresme refleja el interés de muchas familias por actividades que complementen la formación escolar desde una perspectiva más dinámica. Estas propuestas permiten que los alumnos practiquen el idioma en un ambiente relajado, adaptado a su edad y a su etapa educativa, favoreciendo una participación más espontánea y una mayor exposición al idioma.
Uno de los aspectos que diferencia este tipo de programas es que el idioma deja de presentarse como una asignatura para convertirse en un medio de comunicación. A través de canciones, juegos, cuentos, actividades grupales y dinámicas participativas, los estudiantes escuchan el idioma de forma constante y comienzan a utilizar nuevas palabras y expresiones de manera progresiva.
El desarrollo de la comprensión oral constituye uno de los primeros objetivos. Antes de hablar con fluidez, los alumnos necesitan familiarizarse con los sonidos, la pronunciación y el ritmo del idioma. La exposición frecuente favorece la audición del inglés y ayuda a que los alumnos adquieran seguridad para emitir nuevos sonidos sin temor a equivocarse.
Este proceso se apoya en metodologías inspiradas en modelos internacionales de enseñanza, como el desarrollado por el British Council, adaptados a las características de cada grupo de edad. La planificación contempla las distintas etapas del desarrollo infantil, respetando los tiempos de aprendizaje y utilizando recursos adecuados para cada nivel de madurez.
La comunicación ocupa un lugar central dentro de estas actividades. Más allá de aprender vocabulario, los alumnos trabajan la recepción y transmisión de mensajes mediante situaciones que simulan conversaciones reales. De esta manera, el idioma se incorpora como una herramienta práctica para interactuar con docentes y compañeros.
Las cifras respaldan la importancia de comenzar el aprendizaje de idiomas desde edades tempranas. Según la Comisión Europea, más del 80% de los estudiantes de educación primaria en la Unión Europea aprenden al menos una lengua extranjera, siendo el inglés el idioma más enseñado. Además, diversos estudios en el ámbito educativo indican que la exposición temprana favorece el desarrollo de la comprensión auditiva y la pronunciación, especialmente cuando el aprendizaje se produce en contextos participativos y motivadores.
Desde la academia i-Kids, señalan que “el componente lúdico desempeña un papel fundamental dentro de esta metodología”. El juego reduce la presión asociada al error y estimula la curiosidad, permitiendo que los menores participen con mayor naturalidad. En este contexto, equivocarse forma parte del proceso y se convierte en una oportunidad para seguir aprendiendo.
El crecimiento de las actividades extraescolares especializadas refleja un cambio en la forma de entender la enseñanza de idiomas. Las familias ya no buscan únicamente buenos resultados académicos, sino experiencias que los ayuden a desarrollar habilidades comunicativas útiles para su vida cotidiana y su futuro.
Cada etapa del aprendizaje ofrece nuevas oportunidades para descubrir capacidades y ganar confianza. Cuando el conocimiento se construye a través de experiencias positivas, el interés por seguir aprendiendo suele mantenerse con el paso del tiempo, convirtiéndose en una herramienta que acompañará a los niños mucho más allá del ámbito escolar.
