La atención a las altas capacidades en España adolece en la actualidad de un plan de actuación a nivel nacional que protocolice y aúne criterios para la identificación y posterior seguimiento del alumnado con altas capacidades. Como consecuencia de ello, el profesorado no cuenta con recursos y herramientas específicas que les ayuden a acompañar de manera adecuada a los chicos y chicas tras el informe, algo que conlleva aislamiento social y frustración emocional con impacto en la vida escolar y familiar del alumnado en esta situación.
Maque Salcedo es profesora, coach y asesora familiar sobre Alta Capacidad y desarrollo del talento en EducaPassion. Tras una larga trayectoria trabajando mano a mano en las aulas con los niños y niñas con altas capacidades defiende que, “sólo con criterios de identificación y seguimiento consensuados por todas las administraciones, docentes, familias y alumnado se podrá ofrecer una atención integral que ponga el foco en las necesidades no sólo intelectuales, sino psicoemocionales de estos chicos y chicas y sus familias”.
Actualmente, los equipos docentes tanto de primaria como de secundaria se encuentran sin los recursos y herramientas necesarios para favorecer una integración real en las aulas de este alumnado “tras el informe de altas capacidades, estos chicos comienzan a entender muchas cosas que les ocurren y sienten cierto alivio por ello, pero, esto debe ir acompañado de programas de enriquecimiento y motivación para cubrir sus necesidades específicas lo que redundará en una mejor gestión emocional de sus diferencias”.
Por todo ello, la formación en altas capacidades dirigida a los equipos docentes es de sumo interés. Desde EducaPassion se han desarrollado ya varias ediciones de cursos para el colectivo docente que se centran en “ofrecer herramientas muy prácticas para trabajar en clase y que vayamos acercándonos más a una personalización de la educación que al nefasto intento de atención a la diversidad que nos están vendiendo y que únicamente consigue que caigamos en una especie de segregación en el aula”.
Para Salcedo, la clave está en el abordaje integral entendiendo como un todo el conjunto de necesidades de las personas con altas capacidades, “al final, lo que necesitan estos niños y niñas es sentirse parte de un todo, entender qué les hace diferentes y encajar en sus respectivos entornos”.
El próximo mes de octubre, EducaPassion participará en un foro internacional de especialistas en Altas Capacidades en Valencia y posteriormente, en el Congreso Nacional de Altas Capacidades organizado por la Asociación para la Diversidad Educativa en España que tendrá lugar en la Universidad Complutense de Madrid donde Maque Salcedo ofrecerá una ponencia sobre el impacto de la intervención familiar con Altas Capacidades.
“Existe un interés común en avanzar hacia criterios consensuados que redunden en una mejor atención a las altas capacidades y que favorezcan que las familias no se sientan perdidas y olvidadas durante el proceso de identificación y seguimiento de sus hijos e hijas. Desde EducaPassion seguiremos apostando por este abordaje integral con el objetivo de favorecer la verdadera integración de las Altas Capacidades no sólo en las aulas sino en sus hogares”, concluye Maque Salcedo.
